Reportage
Reportage :
Équipe N°1 :
Depuis le début de l’année, l’équipe 1 travaille sur un élément essentiel du quadricycle : le système de clignotants et l’éclairage. Leur mission consiste à concevoir, programmer et tester un dispositif lumineux fiable, visible et conforme aux règles de sécurité.
Pour cela, ils utilisent différents outils numériques, dont ChatGPT, afin de rechercher des solutions, comprendre le fonctionnement des composants électroniques et améliorer leur code. Leur travail demande précision, logique et créativité, car l’éclairage joue un rôle crucial dans la sécurité du véhicule.
Équipe N°2 :
Le groupe 2 est composé de deux élèves qui travaillent sur la création du support de l’afficheur de batterie. Pour cela, ils utilisent le logiciel FreeCAD afin de concevoir une pièce en 3D. Leur travail consiste à imaginer et modéliser un support adapté, capable de maintenir correctement l’afficheur tout en s’intégrant au reste du quadricycle. Ils doivent prendre en compte les dimensions, la solidité et la facilité de fixation. Une fois la modélisation terminée, leur pièce pourra être fabriquée, par exemple à l’aide d’une imprimante 3D.
Équipe N°3 :
Dans le cadre du projet de technologie en cours portant sur la création d’un quadricycle, le groupe 3 est chargé de la conception du support de l’écran. Cet écran aura pour fonction d’indiquer la tension fournie par le panneau photovoltaïque. Depuis le début de l’année, le groupe travaille sur la modélisation en trois dimensions de ce support à l’aide du logiciel FreeCAD. Le travail consiste à concevoir une pièce adaptée aux contraintes du quadricycle, tout en assurant une bonne visibilité de l’écran et une fixation solide.
Équipe N°4 :
Le groupe 4 est composé de quatre élèves et se divise en deux sous-groupes de deux. La première partie s’occupe de la conception en 3D du système de phares à l’aide du logiciel FreeCAD. Ils doivent imaginer et modéliser les supports ainsi que l’intégration des phares sur le quadricycle, en tenant compte de l’esthétique mais aussi de l’efficacité de l’éclairage. La seconde partie du groupe travaille sur la programmation et la coordination des phares. Leur objectif est de gérer le fonctionnement de l’éclairage, par exemple l’allumage, l’extinction ou encore la synchronisation des différents feux. Ce travail demande de la précision et une bonne communication entre les deux sous-groupes afin d’assurer une parfaite compatibilité entre la partie mécanique et la partie électronique.
Équipe N°5 :
Depuis le début de l’année, l’équipe 5 se consacre à la modélisation 3D du projet. Leur objectif principal est de créer, sur le logiciel FreeCAD, un boîtier sur mesure destiné à accueillir l’écran qui affiche la tension produite par les panneaux photovoltaïques.
Ce travail demande une bonne maîtrise de la conception assistée par ordinateur : mesurer avec précision, imaginer une forme adaptée, prévoir les fixations, anticiper l’emplacement des câbles et garantir une structure solide et fonctionnelle. L’équipe doit également veiller à ce que le boîtier soit facile à imprimer en 3D et parfaitement compatible avec le reste du quadricycle.
Leur contribution est essentielle, car ce boîtier protège un élément clé du système énergétique tout en assurant une intégration propre et professionnelle dans le projet global.
Équipe N°6 :
Dans le cadre du projet de technologie consacré à la création d’un quadricycle, l’équipe 6 travaille sur la modélisation en trois dimensions à l’aide du logiciel FreeCAD depuis le début de l’année. Cette phase d’entraînement leur permet d’acquérir les compétences nécessaires en conception 3D afin de pouvoir, par la suite, réaliser différentes pièces du quadricycle. Leur travail est essentiel pour préparer la fabrication précise et adaptée des éléments du véhicule.
Équipe N°7 :
Le groupe 7 est composé de trois élèves qui travaillent ensemble depuis le début de l’année. Leur mission porte sur la radiofréquence, les badges ainsi que sur la programmation à l’aide du logiciel Arduino. Ils ont dû apprendre à utiliser des capteurs et des modules spécifiques afin de permettre la communication entre différents éléments du quadricycle. Par exemple, ils développent un système de badge qui pourrait servir à sécuriser l’accès au véhicule ou à activer certaines fonctions. En plus de cela, ils programment les différents composants pour assurer leur bon fonctionnement et leur coordination. Ce travail demande de la précision, de la logique et de nombreux tests pour corriger les erreurs et améliorer le système. Leur rôle est particulièrement important, car ils apportent une dimension technologique et innovante au projet, en intégrant des solutions modernes de communication et de contrôle.
Équipe N°8 :
Le groupe 8 est composé de trois élèves qui se chargent de décrire les actions de la classe. Leur travail consiste à suivre attentivement l’avancement du projet tout au long de l’année. Ils observent les différents groupes pendant les séances, prennent des notes détaillées et recueillent des informations sur les tâches réalisées, les difficultés rencontrées et les solutions trouvées.
Ils ont également pour mission de rédiger des comptes rendus clairs et organisés, afin de garder une trace précise de chaque étape de la construction du quadricycle. Ce travail demande de la rigueur, un bon sens de l’observation et des capacités de rédaction. En plus de cela, ils peuvent être amenés à prendre des photos ou à participer à la mise en forme du reportage final.
Leur rôle est essentiel, car ils permettent de valoriser le travail de toute la classe et de mieux comprendre l’évolution du projet. Grâce à eux, il est possible de retracer tout le processus de création, depuis les premières idées jusqu’à la réalisation finale du quadricycle.